Na EMEB Carlos Eduardo de Souza a preocupação em trabalhar a linguagem alimentar com as crianças e aproximá-las de diferentes códigos estéticos motivou as professoras do berçário Veralice e Elisângela a ofertarem uma vivência em contexto investigativo, com degustação e manuseio de alimentos à base de milho. Essa ação possibilitou o contato com a linguagem da comida, ao considerar que esse momento ultrapassa a necessidade fisiológica e contempla aspectos multissensoriais e lúdicos.
Na sala, foi oportunizada a contação de história sobre a origem do milho, suas características, com o apoio de imagens e músicas, incentivando também a realização de movimentos pelas crianças. As auxiliares Andreia, Deise e Elida apoiaram todo o processo com os pequenos, desde a gesticulação até os diálogos nos momentos de cuidado. Essa parceria também se estendeu à sala do berçário da professora Elisângela, sendo fundamental o entusiasmo de toda a equipe na seleção de materiais significativos.
As colaboradoras Adriana, Elaine e Tainá contribuíram com orientações sobre como conduzir a experiência com as crianças, considerando aquelas que já iniciaram a alimentação e as que ainda estão em fase de experimentação. Juntas, organizaram o cenário e a disposição dos alimentos, garantindo que todos tivessem a oportunidade de participar de uma exploração investigativa.
A proposta incluiu alimentos feitos com milho, como cuscuz e bolo, além da própria farinha, dos grãos e do sabugo, permitindo que as crianças explorassem diferentes texturas. Entre gestos e olhares atentos, os bebês vivenciaram sensações diversas, degustaram sabores e interagiram com os elementos apresentados. Alguns lançavam os alimentos ao alto, outros percebiam o deslizar da farinha nas mãos, enquanto outros ainda exploravam possibilidades como “pintar” com os ingredientes.
A aprendizagem e o encantamento despertaram o desejo de investigação que envolve nossos pequenos. Valorizar, desde cedo, a cultura que faz parte da construção de nossa identidade é promover não apenas uma prática pedagógica, mas também a formação de sujeitos.
