Professora Ana Paula – EMEB Maria Aguilar Hernandez
Promover aprendizagens significativas é um dos grandes desafios da educação, especialmente quando se trata de conteúdos científicos. Pensando nisso, uma aula de Ciências desenvolvida com estudantes trouxe uma proposta prática e investigativa para compreender o movimento de rotação da Terra.
A atividade fez parte de uma sequência didática com o tema “relógio”, iniciada a partir do poema O Relógio, de Vinícius de Moraes, presente na obra A Arca de Noé. A partir da leitura e interpretação do texto, os estudantes exploraram características do gênero poema e conceitos relacionados à medida do tempo, estabelecendo conexões entre diferentes áreas do conhecimento.
Dando continuidade ao percurso formativo, na aula de Ciências os alunos foram organizados em grupos e desafiados a construir um relógio de sol utilizando materiais simples: papelão, papel sulfite e lápis. O lápis, posicionado no centro de um círculo de papelão, representava o ponteiro do relógio.
A atividade foi realizada em um espaço aberto da escola, onde os estudantes observaram a sombra projetada pelo “ponteiro” e realizaram duas marcações em momentos distintos da aula. Esse processo possibilitou a comparação entre as posições da sombra ao longo do tempo.
De volta à sala, os alunos registraram suas observações e, a partir da análise da experiência, chegaram a uma conclusão fundamental: a mudança na posição da sombra ocorre em razão do movimento de rotação da Terra.
Mais do que compreender um conceito científico, os estudantes vivenciaram uma experiência de investigação, observação e construção do conhecimento. A atividade reforça a importância de práticas pedagógicas que valorizam a experimentação, o trabalho em grupo e a integração entre diferentes componentes curriculares.
Assim, a escola segue fortalecendo um ensino que desperta a curiosidade, estimula o pensamento crítico e aproxima os estudantes do conhecimento científico de forma concreta e significativa.
